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发布日期2020-04-09

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单海波:并不完全是这样的。关键是要处理好升学与学生综合素质培养这两者的关系,两者并不是截然矛盾的。从理念上说,搞素质教育没有错,不会有人反对。但实施时,迫于各方面的压力,学校就容易走进误区。理想的办法是,既要兼顾短期效益,推行教育改革不能以牺牲高考升学率为代价,这是可以做到的;同时要考虑长期效益,改革应试教育的弊端,培养素质全面的人才,而不是培养只会做题和考试的书呆子。

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记者从黑龙江省教育厅了解到,2008年这个省共有高校毕业生18万多名,就业工作压力较大,但汶川地震发生后,黑龙江省教育行政部门提出以实际行动落实对灾区的援助,全面部署家在灾区的毕业生的就业援助和帮扶工作。  据了解,黑龙江省按照“优先安排、重点推荐、保障上岗”的原则,开展“一对一”“多对一”的就业指导、重点服务和优先推荐,实施绿色通道、义务派遣、无偿代理和经济援助,使258名灾区生源毕业生和22名陕西高校毕业生顺利走上工作岗位。  为做好2009年高校毕业生就业工作,黑龙江省教育行政部门要求,各高校要在切实摸清每一名毕业生具体情况的基础上,针对学生自身特点,开展个性化的就业指导和服务;要特别加大对就业困难毕业生的帮扶力度,通过专项培训、重点指导、优先推荐,实施“一对一”的就业服务,切实帮助他们解决经济上、心理上和求职过程中的实际问题,帮助他们顺利就业。

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实行辅修专业、双学位制度。学习成绩优秀、有较大学习潜力的学生从大学二年级开始可以辅修自己特别感兴趣的不同学科门类专业,而且在校学制可以适当延长,学业完成后授予两个不同学科门类的学士学位证书。

据悉,陕西省目前仍有3万教师学历未能达标,陕西省提出将于2008年中小学专任教师学历全部达标的目标。几年来西安市通过鼓励教师通过成人高考、自学考试、网络教育等形式进入高校参加学历提高教育。

其实,中国教育改革最大的阻力和责任在上不在下,在中央而不在地方,在政府而不在民众,况且,地方或普通民众也根本没有进行教育体制的根本性变革的能力和资源。有鉴于此,鄙意认为,对于沂水县的做法,不宜过分指责,甚至可以说,在现行教育体制和行政体制下,他们的做法是无可厚非的。(宕子)

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  本报北京6月25日讯(记者李丹刘琴)由中国教师发展基金会设立的“学校体育与健康教育专项基金”新闻发布会暨首批捐赠仪式今天举行。

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通知要求,各级教育部门和各级各类学校,要按照国家对人才培养的总体要求,抓紧开展调查研究,认真分析人才培养和教育人才队伍建设中存在的突出问题,以人才培养体制改革为核心,加快推进教育改革,全面实施素质教育,积极研究提出创新人才培养模式、提高人才培养质量的新举措,加强青年人才特别是青年英才的培养,加强经济社会重点领域急需紧缺专门人才培养;要坚持把以教师为主体的人才队伍作为教育事业科学发展的第一资源,加强中小学教学名师、少数民族地区“双语”教师、职业院校“双师型”教师、高校青年学科领军人才、优秀校长等各类高素质人才培养;要进一步研究制定本地区、本学校的人才队伍建设规划,提出切实可行的目标、任务和措施,并争取纳入当地人才发展的整体规划,深入实施人才强校战略,加大投入力度,完善政策措施,充分发挥广大教师的聪明才智,切实提高教育人才队伍的素质和水平,为推进教育事业科学发展,建设人才强国做出更大贡献。

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